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乐器选购

乐器选购

Musical instruments purchase

凯宜国际第一钢琴馆拥有员工近200名,专业调律师20多人,所有乐器经销人员都受过不同程度的音乐专业训练。自1993年创建以来已成为华南地区最大的乐器营销机构之一,拥有约2000平方米的销售卖场,代理近1200多种的乐器品牌。同时是华南地区首家引进价值上百万的九尺三角钢琴(国际钢琴演奏家使用级别)的民营企业。


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公司经营主要著名品牌:

日本:Kawai乐器系列等

德国:高天、高天斯坦威、舒密尔钢琴系列、依巴哈钢琴系列、博斯纳钢琴系列、克拉维克系列等


选购指南:

音乐对孩子启蒙教育的作用是毋庸置疑的、是有普遍共识的,比如现在的胎教基本上指的就是音乐教育,通过美妙的乐音调控孩子的情绪、锻炼孩子的听力,进而开发孩子的智力等。

在熟知音乐的重要作用后,家长们都希望自己的孩子能学点音乐知识和技能,可是如何选择适合自己宝贝的乐器呢?是键盘乐器还是吹奏乐器,是民族乐器还是西洋乐器?很多家长都有困惑。其实大家也不用困惑,在选择乐器之前,我们对孩子的音乐教育要有正确的认识(在上篇中已有阐释),乐器是媒介,是连接个人与音乐的桥梁,选择什么乐器并不重要(因为目前现存的无论是民族还是西洋乐器都是经历时间考验的,都是能够很好的表达音乐情感的,只是方式不同),重要的是什么样的乐器更适合我们的孩子。

笔者认为最适合的乐器就是通过它能让孩子最好地理解音乐,并通过对音乐的理解而认识我们的世界。而乐器演奏只是技能表演,其背后深层次的音乐理念才是最应该让孩子掌握的,但这是一个循序渐进的过程。我们可以发现,周边真正喜欢音乐的人都不只会一样乐器,就像一个功夫高手不只会一种兵器一样。音乐教育如此,其他学科教育也大抵相同,坚持“理念比技能更重要”即可。

然而音乐理念教育也离不开乐器,那如何才能让理念的感知和乐器演奏的启蒙更好地结合呢?笔者通过多年音乐教学实践,结合婴幼儿不同成长阶段的心理、生理特点,把音乐启蒙教育分为三个阶段,乐器的选择也是根据这三阶段的不同而不同。

第一阶段:三岁以前,孩子的视力、语言能力是逐步形成的,而听力是出生前就已具备,出生后更敏感,四肢力量很弱。这时的音乐教育是以听为主,不需要也不适合选择乐器,要选择旋律优美、节奏多元、简洁经典、不同乐器演奏的音乐,培养他(她)的乐感和对音乐的兴趣。

第二阶段:三—六岁,孩子的听、说、视、触等能力都已形成,对这个世界已有自己的认识,并逐渐有了记忆。这时的音乐教育应以基础教育为主,视唱练耳是重中之重,因为过了六岁,孩子的听力黄金期就荒废了,因而这之前最好要让孩子有系统的进行视唱练耳学习。这阶段的学习就要借助乐器了,结合本阶段孩子的生理和认知特点,应该优先选择钢琴、电钢琴、双排键等键盘乐器,有以下原因:

1.键盘乐器音准固定,便于孩子初学阶段形成正确的音准辨别力。弦乐器音准则很难掌握,它要求弦调得准、手指按的位置正确,对于手指力量不足的幼儿来说非常困难。比如说全音与半音、音程之间的度数关系只能在键盘上直接呈现给孩子,这对其他乐器来说是不可能的。

2.学习钢琴或双排琴是双目、双手的操作,后期还有双脚的协作,非常有利于培养协调能力,同时开发两侧大脑的功能,尤其是右脑,因为对于大多数以右手活动为主的孩子来说,动用左手开发右脑是很困难的事,但钢琴和双排键给我们提供了良好的载体。

3.键盘类乐器用的都是五线谱,五线谱是国际通用的,无论以后学习何种乐器均适用。

4.双排键等电子琴属于电子合成乐器,可以模仿各种乐器的音色,旋律优美,更能吸引孩子的注意力。等等原因,就不在一一列举。

第三阶段:六岁以后,此时的孩子各方面都已有发展,已经上小学了,这阶段的选择,应以孩子的兴趣为主了。家长不能把自己的意志强加给孩子,否则孩子可能厌倦乐器。在前期掌握了音准和节奏感后,可以让孩子听一些乐器演奏的音乐会、到音乐教室听教师演奏、或者通过学校的音乐教学等等途径,让孩子了解各种乐器的特点,从而选择自己的兴趣所在。

这阶段虽然不强迫孩子选择,但要注重督促和表扬,同时要有耐心,也许孩子当时选择了自己喜欢的乐器,过了初期的新鲜感后就失去兴趣了。怎么办呢?解决这一问题的有效方法是锁定时间,规定任务,让孩子养成定时学习的习惯,完成了任务就及时表扬以鼓励孩子。

千万不要“虎头蛇尾”,因为不仅影响的是音乐教育,孩子其他方面的学习也会有开头没结尾,要让孩子养成良好的习惯,他(她)自己选择的就应该坚持,可以适当给予一次选择机会,第二次再选就不能随意更换了。这点非常重要,否则浅尝辄止,很不利于孩子的发展成长。

  总之,无论我们家长是否喜欢音乐,它已经成为当代孩子教育中必不可少的一课;无论我们家长会否演奏乐器,乐器都已成为书本一样的教学工具。希望各位家长能够结合孩子的阶段发展特点,以兴趣为导向,合理、科学地为他(她)选择适合的乐器。

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